在當今快速變化的社會中，能夠在不同行業(yè)間游刃有余、不斷實現(xiàn)自我突破的人并不多見。畢書蕾,北京波士頓衛(wèi)星校園諾維學院的創(chuàng)始校長，她卻在二十余年的職業(yè)生涯中不斷跨越行業(yè)界限，并憑借著對教育的獨到見解，在教育領(lǐng)域取得了顯著的成就，她不僅是一位杰出的教育工作者和領(lǐng)導者，更是一位終身學習的踐行者，以其創(chuàng)新的教育理念和做法，引領(lǐng)著行業(yè)的新發(fā)展。

終身學習的踐行者 跨越行業(yè)的引領(lǐng)者

畢書蕾的職業(yè)生涯充滿了跨越與挑戰(zhàn)。她于2001年在沈陽工業(yè)大學自動化專業(yè)完成了本科學業(yè)，隨后又攻讀了北京大學和麥考瑞大學雙碩士學位。在長達二十多年的職業(yè)道路上,她成功跨越了IT、醫(yī)療、公益等多個領(lǐng)域，作為一位終身學習的踐行者，畢書蕾并未止步于此，而是選擇了一條更具挑戰(zhàn)的道路——投身教育領(lǐng)域，致力于培養(yǎng)更多具有國際視野和創(chuàng)新能力的人才。

在波士頓旅居期間,畢書蕾結(jié)識了一位在西方文化教育下成長，教育世家出身的John Masa,出于對中美教育差異的興趣與關(guān)注，她在與John Masa交流中發(fā)現(xiàn),中國學生在赴美留學時面臨著文化沖突、語言障礙、學習壓力等諸多挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)不僅影響了學生的學習效果，更對他們的身心健康造成了不良影響。畢書蕾因此決定創(chuàng)業(yè)，她與波士頓三所知名中學合作,負責國際生的運營工作,幫助他們更好地適應(yīng)美國的學習生活，為未來進入名校打下堅實基礎(chǔ)。這一時期的她，不僅展現(xiàn)出了卓越的商業(yè)頭腦，更在教育領(lǐng)域找到了新的方向。

2020年,受新冠疫情的影響,不少在波士頓的美高學生選擇返回中國上網(wǎng)課，但因時差相隔13個小時左右,在國內(nèi)的學生必須要深夜上課，白天睡覺，成績下滑十分嚴重。畢書蕾看在眼里,急在心里。當時還正值疫情嚴峻之時，為了能有效解決該問題,畢書蕾決定在北京創(chuàng)辦波士頓衛(wèi)星校園(后更名為諾維學院),并親自擔任創(chuàng)校校長。

諾維學院自創(chuàng)立之初,便定位為一所專注于高精尖學生教育、倡導多元化教育,開展精準教育服務(wù)、擁有高升藤率的小眾國際學校。畢書蕾深知,在當前全球化的教育背景下，學生需要的不僅僅是知識的傳授,更是對國際化視野和跨文化交流能力的培養(yǎng)。因此,她致力于將美國頂尖私立中學的核心教育理念和優(yōu)質(zhì)教育資源引入中國,并結(jié)合中國本土文化,為學生提供更加個性化、高質(zhì)量的教育服務(wù)。

在創(chuàng)校過程中,畢書蕾始終秉持著“以學生為中心”的教育理念,注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和特長,為他們量身定制最適合的學習計劃和課程安排。諾維學院不僅擁有一支優(yōu)秀的教師團隊,還采用了先進的教學方法和設(shè)施,確保每位學生都能在這里得到最好的教育體驗。同時,學院還積極與國內(nèi)外知名高校和機構(gòu)建立合作關(guān)系,為學生提供更多的升學機會和資源。畢書蕾希望通過自己的努力,幫助更多國內(nèi)學生更好地適應(yīng)國際化的教育環(huán)境,培養(yǎng)他們的全球視野和跨文化交流能力。

談及自己的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷時,畢書蕾表示:“我之所以能夠在不同行業(yè)間游刃有余,正是因為我始終堅持終身學習的理念。我熱愛學習新的東西,不斷挑戰(zhàn)自己未知的領(lǐng)域。這種熱愛學習的能力讓我能夠不斷跨越行業(yè)界限,解決遇到的各種問題。”在擔任諾維學院校長期間,她將這種能力充分運用到教育實踐中,不斷創(chuàng)新教育方法和手段,成功將諾維學院打造成為一所備受矚目的國際學校。

全面發(fā)展的創(chuàng)新教育理念 打造國際教育新標桿

在教育領(lǐng)域,畢書蕾的創(chuàng)新精神和學習能力更是得到了充分展現(xiàn)。她不僅注重教育理念和教學方法的創(chuàng)新,還積極引進和借鑒國際先進的教育經(jīng)驗和技術(shù)手段,并始終保持著對新技術(shù)和新方法的敏銳洞察力,不斷學習和探索新的教育模式和手段。畢書蕾還以藤校錄取的高標準為參照,提出了一套以“全面發(fā)展、獨特特色”為核心的教育理念,推行了包括完善與優(yōu)化課程體系、強調(diào)AP課程的重要性、注重課外活動和社會實踐等一系列創(chuàng)新的教育做法。這些措施為學生的全面發(fā)展提供了有力保障,讓他們在學術(shù)成績、課外活動和社會實踐等做到“全面開花”。

同時,畢書蕾表示:“我認為,教育應(yīng)該是有溫度的。我們應(yīng)該關(guān)注學生的成長和發(fā)展,為他們提供個性化的教育服務(wù)?！彼钪?每個學生都是獨一無二的個體,需要因材施教、量身定制教育方案。因此,她帶領(lǐng)團隊深入研究每個學生的特點和需求,為他們提供個性化的教育服務(wù)。這種關(guān)注個體差異、注重個性化教育的做法得到了學生和家長的廣泛認可,并取得了突出的教學成果。據(jù)了解,全校大約70%畢業(yè)學生升到全美TOP30大學,其中不乏康奈爾大學、南加州大學、紐約大學等頂尖學府。

畢書蕾的創(chuàng)新做法和顯著成果也引起了教育界的廣泛關(guān)注。她多次受邀參加各類教育論壇和研討會,分享自己的教育理念和做法。同時,她還與其他國際學校開展交流合作,共同推動教育領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。她在諾維學院的創(chuàng)新做法也為整個教育行業(yè)樹立了新標桿。

在教育領(lǐng)域之外,畢書蕾也積極關(guān)注社會的發(fā)展和變化。她認為,教育不僅僅是一項事業(yè),更是一種社會責任。只有通過教育培養(yǎng)出更多具有社會責任感和創(chuàng)新精神的人才,才能推動社會的進步和發(fā)展。因此,她積極參與各種社會公益活動和教育合作項目,希翼為社會的發(fā)展貢獻更多力量。

畢書蕾說:“我希望我的經(jīng)歷能夠激勵更多的人去追求自己的夢想和目標。無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn),只要我們保持熱愛學習和創(chuàng)新的精神,就一定能夠克服一切困難、實現(xiàn)自己的價值?！彼硎具€將在教育領(lǐng)域持續(xù)深耕,助力更多人創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。