中新網(wǎng) 太原5月10日電 題：鄉(xiāng)村教師25年春風(fēng)化雨：用愛點(diǎn)亮學(xué)生夢(mèng)想

作者 楊靜

一方講臺(tái)，三寸粉筆，四季流轉(zhuǎn)。1999年，走出大學(xué)校門的朱小麗，懷揣著對(duì)母校的感恩之心，背負(fù)著父母的殷切期望，回到了山西省太原市小店區(qū)大村小學(xué)開始教書育人的職業(yè)生涯。

朱小麗與學(xué)生們一起進(jìn)行手工作業(yè)。受訪者供圖

25年來(lái)，從青春年少到年逾不惑，朱小麗把人生中最寶貴的年華，奉獻(xiàn)給校園，為學(xué)生點(diǎn)燃希望的夢(mèng)想。

20多年前的農(nóng)村，村民外出務(wù)工，孩子留守在家是常事。剛剛走上工作崗位的朱小麗，經(jīng)常家訪，關(guān)注留守孩子的情況。放學(xué)后，朱小麗也常常把學(xué)生帶回家吃飯，輔導(dǎo)寫作業(yè)。

工作之初，雖然很辛苦，但學(xué)生上課時(shí)對(duì)知識(shí)渴求的眼神，讓朱小麗覺得自己肩上的擔(dān)子異常沉重，她下定決心再苦再累也要給學(xué)生上好每一節(jié)課。在她的努力下，學(xué)生們進(jìn)步很快，參加工作第一學(xué)期，她所帶班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌〉赕?zhèn)22個(gè)班中名列第二。

多年來(lái)，朱小麗持續(xù)關(guān)注留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、心理，把自己的家當(dāng)作“留守兒童之家”。她組織留守兒童開展經(jīng)典閱讀、書法等活動(dòng)，有效培養(yǎng)了留守兒童的自信心。周六日，她將學(xué)生帶回家，義務(wù)講解功課，拓展學(xué)生視野，讓留守兒童消除了孤獨(dú)之憂、燃起了希望之火。

2013年，朱小麗開始擔(dān)任大村小學(xué)校長(zhǎng)。身份轉(zhuǎn)變了，但對(duì)教育的堅(jiān)持不變，她以另一種方式來(lái)關(guān)愛學(xué)校的孩子們，推動(dòng)農(nóng)村教育不斷向前發(fā)展。

2022年，朱小麗被調(diào)整到了小店區(qū)小店街道警民小學(xué)任職校長(zhǎng)。該校87%的學(xué)生為外來(lái)務(wù)工人員子女，他們來(lái)自全國(guó)27個(gè)省市，由于各地文化習(xí)俗、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣等各不相同，教學(xué)面臨很多困難。

針對(duì)此，家訪和教學(xué)改革成為朱小麗解決難題的突破口。一年多時(shí)間里，她走訪了200多個(gè)特殊家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面，深度共情，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育，疏導(dǎo)特殊學(xué)生心理，呵護(hù)每個(gè)孩子心理健康成長(zhǎng)。

同時(shí)，朱小麗在校內(nèi)管理與教學(xué)方面也進(jìn)行了改革。一年后，學(xué)校每個(gè)班級(jí)不及格學(xué)生已經(jīng)寥寥無(wú)幾，學(xué)校總體成績(jī)突飛猛進(jìn)，也換來(lái)了家長(zhǎng)和學(xué)生的笑臉。

堅(jiān)持把對(duì)的事情做好，把好的事情做對(duì)。朱小麗說(shuō)：“我喜歡孩子，喜歡教育。我只是學(xué)生人生路上的‘?dāng)[渡人’，在我的教學(xué)生涯里，沒有精彩紛呈瀟灑自在的生活，成長(zhǎng)都充滿在與學(xué)生朝朝暮暮的風(fēng)雨兼程中?！?/p>

此外，朱小麗還利用休息時(shí)間參加校長(zhǎng)崗位研修班學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際，她提出了“和潤(rùn)慧雅”的辦學(xué)理念：培育和樂(lè)文雅的學(xué)生，培養(yǎng)和愛博雅教師，塑造和美優(yōu)雅文化，攜手和諧儒雅家長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)不斷努力，一年多的時(shí)間里，該校有15名教師的教育教學(xué)成果在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)；學(xué)生們的精神面貌也發(fā)生了較大改變；家長(zhǎng)們也積極配合，家長(zhǎng)會(huì)更是座無(wú)虛席。

“任憑歲月更迭、青春流逝，我將堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的情懷，走好育人‘新長(zhǎng)征路’?！敝煨←愓f(shuō)。(完)