對(duì)于很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)學(xué)能（Language aptitude）是個(gè)相對(duì)陌生的概念。但是，研究外語(yǔ)學(xué)能卻能讓英語(yǔ)教育者從一個(gè)相對(duì)理性的角度分析學(xué)生及其外語(yǔ)習(xí)得能力，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

在7月27日2019國(guó)際英語(yǔ)教育中國(guó)大會(huì)的分會(huì)場(chǎng)上，來(lái)自澳門(mén)理工學(xué)院的溫植勝副教授、北京師范大學(xué)博士后趙海永和曲阜師范大學(xué)的邢加新副教授從不同方面為我們介紹并展示了目前對(duì)于外語(yǔ)學(xué)能的一些研究成果和教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。

來(lái)自澳門(mén)理工學(xué)院的溫植勝副教授帶領(lǐng)大家一起回顧了外語(yǔ)學(xué)能研究發(fā)展的過(guò)去，他介紹了外語(yǔ)學(xué)能領(lǐng)域的鼻祖——John Carroll和他的現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)能測(cè)試（MLAT: Modern Language Aptitude Test），MLAT至今仍在語(yǔ)言學(xué)能研究中占有重要地位，能夠測(cè)試并預(yù)見(jiàn)學(xué)習(xí)者在未來(lái)對(duì)于外語(yǔ)的掌握和學(xué)習(xí)能力。

外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的感知和掌握能力不同。此外，溫副教授還提到了工作記憶對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的諸多方面都有深遠(yuǎn)影響，而工作記憶能力是可以通過(guò)學(xué)習(xí)得到提高的。

溫教授的講座為在場(chǎng)的聽(tīng)眾梳理了外語(yǔ)學(xué)能研究的歷史和發(fā)展軌跡，讓聽(tīng)眾對(duì)于這項(xiàng)相對(duì)陌生的學(xué)科有了較為全面和具有高度的理解。


澳門(mén)理工學(xué)院副教授溫植勝

接著，北京師范大學(xué)的博士后趙海永講述了自己的追蹤實(shí)驗(yàn)。他對(duì)112名不同年齡開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生進(jìn)行了不同的語(yǔ)法測(cè)試，包括限時(shí)合乎語(yǔ)法性判斷法（TGJT: Timed Grammatical Judgment Test）和不限定時(shí)間的合乎語(yǔ)法性判斷測(cè)試（UGJT: Untimed Grammatical Judgment Test），并對(duì)結(jié)果進(jìn)行追蹤。最后發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言能力的不同對(duì)不限定時(shí)間的合乎語(yǔ)法性判斷測(cè)試和元語(yǔ)言知識(shí)測(cè)試的結(jié)果影響顯著，有較高能力的學(xué)生比有較低能力的學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)更好，但他們?cè)谡Z(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程中仍舊有一定困難。


北京師范大學(xué)博士后趙海永

最后，來(lái)自曲阜師范大學(xué)的邢加新副教授分享了自己就不同的反饋形式與外語(yǔ)學(xué)能之間關(guān)系的研究。他將204位學(xué)能相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分成四組，每一組學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受不同形式的反饋，追蹤他們的學(xué)習(xí)成果。最后研究發(fā)現(xiàn)，幾種反饋對(duì)提高學(xué)習(xí)者的學(xué)能都有效果，即學(xué)習(xí)者接受教師反饋后，學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)有所提高，但是幾種形式的有效性在冠詞使用上沒(méi)有太大的差異；英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，他們就會(huì)越多受益于反饋。因此邢副教授建議，教師們可以根據(jù)不同學(xué)生不同的學(xué)能，給予他們不同形式的反饋，使他們從中最大化受益。


曲阜師范大學(xué)副教授邢加新

趙海永博士和邢加新副教授的研究對(duì)于基礎(chǔ)教學(xué)有較大的指導(dǎo)作用，給予了一線(xiàn)老師在教學(xué)中一些可供參考的教學(xué)方法。而三位老師在分會(huì)場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)能的介紹和探討也為我們開(kāi)啟了新的視角：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)能的相關(guān)理論和測(cè)試讓英語(yǔ)教育實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)不再遙遠(yuǎn)。

（黃天白）