如果你還在為講課時(shí)無人回應(yīng)而苦惱，得不到學(xué)生積極的回應(yīng)而發(fā)愁，那么請(qǐng)你看過來！2019國際英語教育中國大會(huì)于2019年7月25-28日在杭州舉行。7月27日下午的分會(huì)場(chǎng)上，世界英語教師協(xié)會(huì)教師職業(yè)發(fā)展與研究主任 Heidi Faust就“如何促使低齡學(xué)生積極參與課堂”進(jìn)行了詳實(shí)的分享。21英語網(wǎng)
世界英語教師協(xié)會(huì)教師職業(yè)發(fā)展與研究主任 Heidi Faust進(jìn)行分享
不言而喻，學(xué)習(xí)者的積極參與是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)之一。Faust首先分析了低年齡段學(xué)生的特點(diǎn)：活潑好動(dòng)、樂意表達(dá)自我、好奇心強(qiáng)、樂于接受新鮮事物、想象力豐富、注意力集中時(shí)間短、關(guān)注自我、喜歡與人互動(dòng)。隨后，F(xiàn)aust分享了8個(gè)如何幫助學(xué)生積極參與課堂的建議：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮低齡學(xué)生的特點(diǎn)
低齡學(xué)生的注意力時(shí)間短，不易集中。教師可以考慮讓學(xué)生適度“動(dòng)起來”，在教學(xué)活動(dòng)中間穿插小的間歇讓學(xué)生做一些動(dòng)作。在長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)中進(jìn)行適度休息、將長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)進(jìn)行分割、對(duì)于學(xué)生的行為進(jìn)行積極的回應(yīng)等都可以有效地幫助學(xué)生集中注意力。
2.建立有效的課堂守則
教師可以設(shè)定一些讓學(xué)生們都要遵守的公共守則，例如每天進(jìn)行問候，問候不只是局限于“你好，早上好”，可以聊一聊天氣、日期等具體的生活話題。教師也可以設(shè)計(jì)一些吸引學(xué)生注意力的手勢(shì)進(jìn)行指示。此外，F(xiàn)aust指出，使用一些課堂用語也非常有必要，教師和學(xué)生用語都需要進(jìn)行規(guī)范。
3.教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生“動(dòng)起來”
課堂活動(dòng)中可以設(shè)計(jì)小游戲，例如傳球游戲，Simon says, move&freeze。當(dāng)然并不是單純地讓學(xué)生玩游戲，教師可以靈活性地將課程知識(shí)點(diǎn)融入到游戲中。例如，本節(jié)課重點(diǎn)是“農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物”，那么學(xué)生在傳球的時(shí)候可以說一些農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的名字：sheep, horse, hen等等。
4.讓學(xué)生真正理解所說所做
全身反應(yīng)法倡導(dǎo)把語言和行為聯(lián)系在一起，通過身體動(dòng)作教授語言，這種方法使孩子們可以水到渠成地完成從聽到說的學(xué)習(xí)過程。理解是全身反應(yīng)法的關(guān)鍵，也是學(xué)習(xí)一項(xiàng)語言的基石。教師可以設(shè)計(jì)一些舉一反三的練習(xí)，借助一些實(shí)物教具等幫助學(xué)生理解。Faust強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生理解的三個(gè)關(guān)鍵步驟：給予清晰的指示、教師示范、檢查學(xué)生是否理解。
5.詞匯的學(xué)習(xí)與積累
隨著低齡學(xué)生的年齡增長(zhǎng)，詞匯的學(xué)習(xí)也十分關(guān)鍵。10-12歲的學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面不斷擴(kuò)充。Faust介紹了一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)主題詞匯的方法。首先將所有的主題詞匯列出在表格中，讓學(xué)生先識(shí)別是否有認(rèn)識(shí)的單詞，再將這些單詞進(jìn)行分類，老師提供單詞的含義，用表格中的單詞進(jìn)行造句，挑選出2個(gè)單詞表示出其關(guān)系，挑選5個(gè)單詞編一個(gè)小故事，還可以根據(jù)這些詞匯畫一幅畫或者將主題詞匯匯總成以圖畫形式展示的“字典”。如此循序漸進(jìn)，學(xué)生對(duì)于該主題詞匯的理解就會(huì)很透徹。
6.激發(fā)學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造力
Faust提出了類似“我來說，你來畫”的“畫畫聽寫”的活動(dòng)，讓在場(chǎng)的聽眾根據(jù)她的指示畫出一個(gè)人物，然后讓大家互動(dòng)起來描述自己所畫的圖片，最后總結(jié)一下這幅圖片的描述中使用到了哪些單詞。類似的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的活動(dòng)，教師也可以應(yīng)用到課堂中去調(diào)動(dòng)學(xué)生。
7.課堂中融入各種形式的活動(dòng)
歌曲、兒歌、角色扮演、戲劇、講故事等等都是常見的活躍課堂的活動(dòng)。Faust建議，在學(xué)習(xí)一些語言素材時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行配音和表演，將其生動(dòng)活潑地表現(xiàn)出來。
8.將學(xué)習(xí)與學(xué)生的興趣、生活相聯(lián)系
低齡學(xué)生更加關(guān)注自我，可以讓學(xué)生通過介紹與自己相關(guān)的事物來學(xué)習(xí)英語，例如介紹自己的家庭、自己的朋友、個(gè)人的喜好興趣等等。
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（丁莉娟）
