近年來，在線英語教育平臺(tái)層出不窮，越來越多的孩子選擇足不出戶跟著來自世界各地的外教學(xué)習(xí)英語。兒童在線英語教育最大的受眾群體是幾歲？來自哪國的外教最受歡迎？

在27日的2019國際英語教育中國大會(huì)關(guān)于兒童英語教學(xué)的研討會(huì)上，來自杭州旦悅科技有限公司課程的王芳、張津健老師分享了在線兒童英語教育的最新研究，為這些問題提供了答案。


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據(jù)她們介紹，國內(nèi)兒童在線英語教育從2010年開始起步，在2016年迅速發(fā)展，各大在線英語機(jī)構(gòu)相繼成立，至今一直保持強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢。

他們的案例研究關(guān)注了影響在線英語教育的四個(gè)方面，學(xué)生、老師、設(shè)備和教材。研究顯示，截至2019年4月，有67.9%的在線英語教育平臺(tái)用戶是4到8歲的孩子，占最高的比例，9到12歲的孩子次之，占到28.7%。

老師方面，以某教育機(jī)構(gòu)六月份被學(xué)生預(yù)約的老師數(shù)據(jù)為例，來自菲律賓的老師最多，因?yàn)榉坡少e老師的課程價(jià)格更低。雖然跟著英美加拿大英語國家的老師能夠?qū)W到地道的發(fā)音，但考慮到經(jīng)濟(jì)因素，很多家長選擇價(jià)格更低的菲律賓老師課程。

在設(shè)備方面，近一半的用戶通過平板電腦上課，手機(jī)次之，使用電腦端的最少。

教材方面，目前在線教育機(jī)構(gòu)或自編教材，或使用原版教材，各有利弊。自編教材適合初學(xué)者，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)者水平設(shè)計(jì)合適的內(nèi)容，但無法滿足更高水平的英語學(xué)習(xí)者。原版教材更系統(tǒng)化，但是因?yàn)槠涫菫橛⒄Z母語學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的，有些內(nèi)容并不適合以英語為第二外語的學(xué)習(xí)者。

他們認(rèn)為，兒童在線英語教育方面還有很多議題值得未來深入研究，比如不同國籍的外教對(duì)兒童英語學(xué)習(xí)的影響，如何開展教師培訓(xùn)等。

在同場研討會(huì)上，天津市中小學(xué)教育教學(xué)研究室教研員張宏麗探討了如何從深度學(xué)習(xí)的角度設(shè)定單元綜合教學(xué)目標(biāo)。深度學(xué)習(xí)指能夠讓學(xué)生在掌握語言知識(shí)之外，發(fā)展邏輯思維、批判性思維和多元文化視角。在單元綜合教學(xué)中，關(guān)鍵點(diǎn)在于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)有挑戰(zhàn)性的話題，充分參與學(xué)習(xí)過程。


天津市中小學(xué)教育教學(xué)研究室教研員張宏麗

張宏麗老師認(rèn)為，設(shè)定單元綜合教學(xué)目標(biāo)應(yīng)基于三個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)體系、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和布魯姆分類學(xué)（包括回憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造六個(gè)階段）。她以如何設(shè)立關(guān)于“規(guī)則”的單元教學(xué)目標(biāo)為例，結(jié)合這三個(gè)方面具體分析，為現(xiàn)場聽眾帶來啟發(fā)。

（吳茜）