【治國理政新思想新實踐】

一份新近出爐的大學排行榜單，讓贊嘆的目光聚焦中國。

6月14日，全球高等教育分析機構QS全球教育集團發(fā)布2016年《QS亞洲大學排名》，中國表現搶眼：26所大學進入亞洲百強，124所學府進入亞洲前350名。評價方稱：“中國正開啟一個教育科研成果全面井噴，世界一流大學和學科成批涌現的時期?！?/p>

一份世界銀行的《上海是如何做的？》主題報告，讓探求的目光鎖定中國。

5月17日，世行主辦的全球基礎教育發(fā)展論壇上，來自哥倫比亞、巴西、越南、斯里蘭卡等30余國的教育部長級官員齊聚上海。聆聽、考察、座談……一連3天，行程緊湊，只為迫切取得上?；A教育的發(fā)展“秘笈”。

中國教育，緣何贏得世界矚目？

答案，寫在承載著50多萬所學校、2.6億學生、13億人口的中國教育巨輪的堅定航向上——發(fā)展“中國特色、世界水平”的現代教育。

這是一條高瞻遠矚的教育發(fā)展道路。2013年、2014年，一連兩個教師節(jié)，“中國特色、世界水平”成為習近平總書記對全國教育工作者的寄望；2014年5月，在北京大學考察期間，他深入闡釋：“辦好中國的世界一流大學，必須有中國特色?！薄笆澜缟喜粫械诙€哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復旦、南大等中國著名學府。我們要認真吸收世界上先進的辦學治學經驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學?！?/p>

一切從實際出發(fā)，繼承而不守舊，借鑒而不照搬，追趕而不追隨。扎根中國大地，秉持“以人民為中心”的發(fā)展思想，中國教育正走出一條以立德樹人為根本任務、以促進公平為基本要求、以優(yōu)化結構為主攻方向、以深化改革為根本動力的特色發(fā)展之路。

走特色之路：扎根中國大地，回應現實關切

站在新一輪科技和產業(yè)革命蓄勢待發(fā)的歷史關口，習近平總書記為中國教育標注下嶄新的時代注腳：“哪個國家擁有人才上的優(yōu)勢，哪個國家最后就會擁有實力上的優(yōu)勢?！薄霸丛床粩嗟娜瞬刨Y源是我國在激烈的國際競爭中的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢?！?/p>

舟循川則游速，人順路則不迷。這些年，基于對中國國情的準確體察，憑借對教育發(fā)展規(guī)律的精準把握，一條與傳統(tǒng)蘇式教育、現代西方教育都截然不同的中國特色道路愈加清晰——

從“全面深化教育領域綜合改革”“全面依法治教”到“全面提高教育質量”，以新的發(fā)展理念為引領，立足中國教育發(fā)展實際，三次中央全會為“中國特色、世界水平”現代教育勾勒出清晰路線圖；

以促進公平為關鍵、縮小教育差距；以考試招生制度改革為龍頭、優(yōu)化教育結構；以管辦評分離為重點、改革管理體制和辦學體制……一系列科學部署，瞄準的全是“中國特色、世界水平”現代教育征程上的“深水區(qū)”“硬骨頭”；

從發(fā)展普惠性學前教育、普及高中階段教育到出臺鄉(xiāng)村教師支持計劃、推進“兩個一流”建設，一連串改革實舉，始終回應群眾對“中國特色、世界水平”現代教育的現實關切。

解時代命題：培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，是教育的核心命題，也是現代教育之路必須解答的時代之問。

培養(yǎng)什么人？中國教育不僅要塑造有一技之長的“才”，更要為人生賦值、為社會定型、為國家和民族立心，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

怎樣培養(yǎng)人？中國教育不能讓貧困代際持續(xù)循環(huán)，也不能讓質量掣肘發(fā)展，既要補短板、守底線，又要調結構、提質量，努力推動“有質量的教育公平”。

兩個解答，描摹出“中國特色、世界水平”現代教育的鮮明特征，也為走好“中國特色、世界水平”現代教育的征程注入源頭活水。

固人才之基：從“人口紅利”到“人才紅利”

“每一堂課不僅傳播知識，而且傳播美德”，立德樹人是根本——中國特色社會主義和中國夢宣傳教育深入開展，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系加快研制，《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指引高校“扎根中國大地辦教育”，“四有教師”引導教師學為人師、行為世范……社會主義核心價值觀落細落小落實，融入中國特色教育的全過程。

“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基”，傳統(tǒng)文化是源泉——《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》實施，中華經典資源庫建成，“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”活動舉辦，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及讀本分學段有序推進……優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供“精神之鈣”，滲透為中國特色教育的寶貴DNA。

“讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑”，教育公平是底線——中央財政投入資金1100多億元，改善義務教育薄弱學校辦學條件和中小學校舍安全狀況；累計安排資金43億元，對在連片特困地區(qū)鄉(xiāng)、村學校和教學點工作的教師給予生活補助；重拳做好小升初就近入學，叫停19個重點大城市的招生亂象……政策“組合拳”補齊“短板”，構筑起中國特色教育的堅固底色。

“中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育”，提升質量是要義——“兩個一流”吹響中國高校進軍世界舞臺的號角，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”成為全國2000余所高校課表上的共同課程，高考改革用多把尺子量人、重新激活冰冷分數背后的思想與活力……教育質量不斷提升，匯聚成中國特色教育的有力支撐。

落子布局，精耕細作，多點突進，全面開花。走有“中國特色、世界水平”的現代教育之路，一份漂亮的教育答卷正在繪就。

實踐表明，堅持特色，中國教育才有出路；豐富特色，中國教育方有發(fā)展。

一組數字，足以讓人掂量出這條“中國特色、世界水平”現代教育之路的分量：從2010年起，中國進入人口紅利下降期，勞動年齡人口占總人口比例從74.5%下降至2014年的73.4%。與此同時，大專以上文化程度人口占總人口的比例從8.75%提高至11.01%；高中（含中專）文化程度人口占總人口比重從13.72%提高至16.35%——人力資源紅利將大大抵消人口紅利下降的影響。

而當抽象的數字具體到每一個個體，更足以顯露這條“中國特色、世界水平”現代教育之路固本強基的價值所在。

2015年9月，憑借“自強計劃”加分，來自甘肅平涼的小伙韓儲銀邁入向往已久的清華園：“十年后的我將致力于西部貧困山區(qū)孩子的教育，讓更多孩子走出大山?！?/p>

2014年10月，天津中德職業(yè)技術學院學生李志仁和兩個小伙伴一起打造的“魯班鎖”，成為李克強總理送給德國總理默克爾的國禮：“誰說職業(yè)教育只能培養(yǎng)‘廉價勞動力’？在我們這一代，中國制造會變?yōu)橹袊鴦?chuàng)造！”

堅持走中國特色之路，帶來了中國教育的崛起，顯示了中國教育發(fā)展模式的魅力，也給世界帶來了震撼和思考。

今年5月，面對前來上海取經的各國教育官員，分管世行東亞及太平洋地區(qū)教育事務的教育副局長哈里·帕特里諾斯言辭懇切：“最新統(tǒng)計顯示，全球短期國債的投資回報率是1.4%，長期國債的回報率是5.3%……但是唯有教育，投資回報率達到10%。學習中國政府，長期有效地投資教育吧?！?/p>

今天，“新起點”已矗立眼前——面對著“十三五”規(guī)劃的宏闊開局，面對著全面建成小康社會的關鍵“賽段”，能否實現更高質量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的教育發(fā)展？使命光榮，任務艱巨。

（本報記者 鄧暉）